“星光教室”正式启用已经一个月了。林浅的手机里存满了王校长发来的照片——孩子们在新教室里读书的样子,在作品展示墙上贴画的样子,甚至在读书角睡着的样子。每看一张,她的嘴角就会上扬一点。
“浅浅,你又对着手机傻笑!”同桌小雨凑过来,“是山区孩子们的照片吗?给我看看!”
林浅大方地分享手机。小雨翻看着照片,眼睛越来越亮:“哇,教室变得好漂亮!这些孩子笑得好开心啊!”
“是啊。”林浅收回手机,眼神温柔,“看到他们这么高兴,我觉得我们做的一切都值得。”
午休铃响了,林浅收拾好书包准备去学生会办公室。刚走到门口,就被班主任张老师叫住了。
“林浅,等一下。”张老师拿着一叠文件走过来,“校长找你,现在去一趟校长室。”
林浅心里咯噔一下。校长找她?是不是“星光公益”的活动影响了学习?还是出了什么问题?
怀着忐忑的心情,林浅敲响了校长室的门。
“请进。”里面传来校长温和的声音。
推开门,林浅愣住了。校长室里不仅有校长,还有两位陌生人——一位是穿着正装的中年女士,另一位是戴着眼镜、看起来像记者的年轻男人。
“林浅同学,请坐。”校长笑着示意,“这位是市教育局的李科长,这位是《青年报》的王记者。他们听说了‘星光伴读’计划和‘星光教室’的事,想跟你聊聊。”
林浅的心跳加速了。市教育局的领导?报社记者?
“别紧张。”李科长声音很和蔼,“我们在教育系统内部通讯上看到了关于红星小学‘星光教室’的报道,很受触动。今天来,是想详细了解你们的计划,看看有没有可能在更多学校推广。”
王记者拿出录音笔:“我也想做一期专题报道,让更多人知道你们这群中学生的公益行动。”
接下来的半小时,林浅详细介绍了“星光伴读”计划的初衷、实施过程,还有“星光教室”的改造细节。她讲得很投入,连紧张都忘了,说到孩子们收到新书时的笑容,说到小草编的草编手链,说到王校长那面手工锦旗。
听完她的讲述,李科长深深点头:“真没想到,几个中学生能做到这个程度。不瞒你说,我们教育局也一直在关注山区学校的条件改善,但资金和人力都有限。你们的做法很有启发性——发动社会力量,精准解决具体问题。”
王记者快速记录着:“这个故
本章未完,请点击下一页继续阅读!