去，做好了，我们大家的收获，可能比杨景行通过这次创作得到的东西更多！”
教授说什么就是什么呗，大家点头或者期待下文。
龚晓玲继续：“为什么我坚持要过来和大家一起做这件事，就是衷心希望大家能尽可能多地通过这次的集体创作得到更多属于自己的对音乐艺术的更深层次的感受和理解，有句俗话叫好记性不如烂笔头，为什么作曲系有那么多的作业，因为只有在你真正动手之后，经历之后，深入参与之后，你才可能获得最真实最直接的东西。”
大家纷纷点头。
龚晓玲感叹的：“所以我说，杨景行和齐清诺真是用心了，可以说是一片苦心……我很热爱我的工作，但是我的教学生涯中，没有这么详尽周到地去辅导过学生，当然，也是因为我难以创作出杨景行和齐清诺这样的好作品。”
杨景行说：“您现在表扬我们就是肯定您自己教得好，所以您就别谦虚了。”
齐清诺说：“所以我也不谦虚，随您夸。”
大家哈哈笑，龚晓玲也就不要脸了：“能有你们这样优秀的一群学生我也感到骄傲……真的是非常好，非常好……作品和创作感想大家都看过了吧？”
女生们都表示看过了，而且大多是很认真很仔细地看过了。
龚晓玲说：“我提议，我们每个人，先回忆一下自己在一开始，我们称之为星星之火吧，这些星星之火，现在变成了这么华美的乐章，大家也都谈一谈自己的感受感想，或者有什么启发，各方面的，都可以聊一聊……”
还是刘思蔓带头，有点打官腔，说通过对比自己当初的想法和现在曲子中呈现出来的东西，让她对演奏和作品感情有了更深刻的理解，尤其是更加能够从整体去分析看待一件作品的精神内涵……这就开始搞艺术了。
龚晓玲还是需要一些实际的例子和点，然后刘思蔓边说，老师边翻谱子，齐清诺也要协助，杨景行则表现得已经熟背齐清诺的作品，能够随时提示举例。
研讨方法差不多就是齐清诺说一下自己的创作思路，然后刘思蔓从自己的角度进行解读，龚晓玲个杨景行再从技术理论层面剖析一下，大家展开讨论，总结经验。但是作品是个整体，说刘思蔓的肯定又要牵扯到其他部分，虽然繁琐了一点，但是能更细致，让大家感受理解得更深入。
除了引领督促大家讨论思考，龚晓玲还有一个很明显的目的，就是调动积极性，让大家畅所欲言，千万别谦虚或者不好意思，尤其是齐清诺和
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